Sizi maraqlandıran istənilən sualla bağlı bizə müraciət edə bilərsiniz:
Ünvan: Bakı şəhəri, İnşaatçılar pr. 45
Tema ”Значение самоконтроля в повышении качества дистанционного обучения"
У. М. Гадирова
Преподаватель Педагогики и психологии “Азербайджанского государственного педагогического колледж” при АДРУ г. Баку
Резюме
При осуществлении непрерывного образования могут быть использованы широкие возможности дистанционного обучения. Дистанционное обучение – это такой вид обучения, при котором субъекты учебного процесса – участники из разных мест участвуют в передаче и приеме информации в виртуальной среде – специальная организация учебного процесса требует использования специальных методик обучения и коммуникационных технологий.Делает доступными материалы лекций и видеозаписей, стимулирует самостоятельную познавательную деятельность учащихся.Одним из важных компонентов развития творческой деятельности и технической культуры является самоконтроль в процессе усвоения и применения знаний.
Ключевые слова: Дистанционное обучение, виртуальная среда коммуникационные технологии, самоконтроль ,стимулирует, виртуальная взаимодействия, формирование навыков самостоятельной творческой работы ,
«The importance of self-control in improving the quality of distance education»
У. М. Гадирова
teacher of the pedagogy and psychology
"Azerbaijan State Pedagogical Сollage" Baku
uqedirova@list.ru
Summary
Distance education is such a type of education, where the subjects – participants of the training process participate from different places transfer and reception of information in a virtual environment – special organization of the training process requires the use of special methods of teaching and communication technologies. This type of Education allows you to satisfy the individual needs of each learning. Psycho-pedagogical features of distance education carried out with the application of various pedagogical technologies in the Virtual world due to the interaction of participants in the virtual world and the organization of information.
Along with all this (an important condition in the control of training is the creative approach to one's own activity, which learns future specialists in practical activities. This means that students can acquire certain skills or to determine the oiar. In this regard, the main tasks of the teacher-educators are the formation of self – control in students...
Key words; distance education, virtual interaction, communication technology,virtual interaction, self-control, special methods,teaching strategi,formation of free creative skills
Специалисты по стратегическим проблемам образования называют дистанционное обучение – системой образования XXI века. Дистанционное обучение является важным процессом и, можно сказать, что это форма обучения, используемая во всем мире. В то же время при осуществлении непрерывного образования могут быть использованы широкие возможности этого обучения.
Основное отличие и преимущество дистанционного обучения от традиционного заключается в возможности обучения в любом месте, где есть персональный компьютер и доступ в Интернет, а также равные возможности обучения, независимо от социального положения учащихся. Основной целью обучения является не только обеспечение усвоения знаний учащимися, но и побуждение учащихся к целенаправленной общественно полезной деятельности через преподаваемые знания, формирование у них умения осознанно и настойчиво преодолевать трудности и препятствия, создавать условия целостности личности учащегося. Дистанционное обучение – это такой вид обучения, при котором субъекты учебного процесса – участники из разных мест участвуют в передаче и приеме информации в виртуальной среде. Этот вид образования позволяет удовлетворить индивидуальные потребности каждого учащегося. В этом отношении дистанционное обучение позволяет привлечь больше студентов (независимо от расстояния и времени) (просмотром видеозаписей), что обеспечивает участие этих студентов с точки зрения географических условий и временных ограничений. Делает доступными материалы лекций и видеозаписей, стимулирует самостоятельную познавательную деятельность учащихся.
Эффективность дистанционного обучения зависит от выявления педагогических технологий, используемых на базе данной формы обучения. Эта система образования позволяет сторонам, участвующим в этом процессе, получать новые знания, навыки, приобретать привычки посредством персонального компьютера. В этой работе важна и педагогико-психологическая подготовка учителей. Он должен уметь использовать в процессе работы коммуникативные, конструктивные, диагностические, исследовательские составляющие, иногда эксклюзивные методы, такие принципы, как современность, системность, гуманность, секуляризм. В связи с этим важна педагогико-психологическая подготовка учителей.
Реализация дистанционного обучения требует применения специальных педаго-
гических технологий:
1) кейс-технология (основана на составлении для учащегося типового или индивидуального кейса, содержащего пакет с учебной литературой, мультимедийным видеокурсом, виртуальной лабораторией и обучающими программами, хрестоматиями, фрагментами монографий с комментариями педагога, контрольными заданиями для самопроверки, электронной рабочей тетрадью и т. д.);
2)телевизионная технология (многосторонние видеотеле-конференции, односторонние видеотрансляции);
3) интернет-технология (видеоконференцсвязь, голосовая почта, чат).
При этом возможно использование одной из основных технологий и дополнение их другими технологиями и методами. В настоящее время наблюдается тенденция к конвергенции различных технологий
Одна из проблем педагогического характера связана с созданием подходящих условий для внедрения дистанционного образования в высшие и средние специальные школы. Лаборатории и кабинеты должны быть оснащены современным техническим оборудованием. Кроме того, учащиеся должны уметь воспринимать передаваемые дистанционно образовательные импульсы, информацию, использовать их локально, осознавать суть образования, владеть собой, пользоваться техническими средствами – визуальными, аудиовизуальными, компьютерными и интернет-сетями, мультимедийными технологиями интернета. История дистанционного образования начиналась с обучения, основанного на применении преимущественно печатных материалов (первая половина ХХ века), позже начинают внедряться в обучение мультимедийные материалы. В настоящее время дистанционное обучение связано главным образом с применением компьютерной техники и сети Интернет
Психолого-педагогические особенности дистанционного обучения складываются из специфики виртуальной среды, особенностей взаимодействия в этой среде и организации информации в условиях виртуального взаимодействия. Эти особенности предопределяют организацию данной формы обучения, применяемые средства и методы, а также формы контроля и оценочную деятельность. В настоящее время информационные технологии и виртуальная среда еще не стали общекультурными практиками, но обладают большим потенциалом в развитии образования.
Дистанционное обучение также отличается от очного образовательного процесса методикой проведения занятий.Cпециальная организация учебного процесса требует использования специальных методик обучения и коммуникационных технологий. Таким образом, методы обучения имеют свои специфические особенности в дистанционном обучении. Применение этих методов, передача готовой информации требуют ответственного и дисциплинированного подхода ученика к обучению, анализа учителем деталей поставленных практических заданий, формирования такого важного волевого качества, как самоконтроль в устном опросе. При применении этих методов происходит постоянная активизация познавательной деятельности учащихся, обеспечение сплочения групп вокруг решения общей цели и их адаптации друг к другу, развитие у учащихся умения обмениваться информацией с разных точек зрения. Развивает инициативу по внедрению исследований в учебную деятельность, приобретение привычки анализировать и оценивать собственную деятельность, деятельность других. А также прививает им самостоятельность, инициативу, как творческое применение собственных знаний в различных и нестандартных условиях. С педагогической точки зрения дистанционное обучение становится более обоснованным и интерактивным, более технологичным и персонализированным. Повысить качество дистанционного обучения путем определения основных особенностей дистанционного образования, педагогических требований, предъявляемых к учителям и учащимся в данной работе, принципов, которыми следует руководствоваться в работе, используемых методов в соответствии с существующими условиями.
Основная цель состоит в том, чтобы повысить интерес к предмету, тем самым стимулируя их творческую деятельность, убеждая учащихся в важности и полезности знаний, которые они получат в дистанционном обучении. Иными словами, задача, поставленная перед учащимися, состоит в том, чтобы стимулировать их к самостоятельной работе над информацией. В связи с этим в дистанционном обучении могут быть использованы различные методы:исследовательские методы, игровые методы.
Например, метод проектов. Этот метод с одной стороны позволяет искать пути решения проблем, собирать факты, анализировать ситуацию, выбирать пути исследования, с другой стороны представлять конечный результат через исследования и усвоенные знания. Дискуссионное изучение учебных материалов также стимулирует развитие мышления учащихся.Развивая критическое мышление у учащихся при обучении, они приобретают умственную гибкость, умственную глубину, организацию мыслительных операций, умение планировать собственную деятельность.
Именно в этом отношении дистанционное обучение создает условия для продолжения обучения каждого учащегося в любое время и в любых условиях.
Список литературы:
Sizi maraqlandıran suallara bizimlə cavab tapın: